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<center>[[学生古诗词经典读本]]:[[学生古诗词经典读本(1-3年级)|1-3年级]]<span style="font-size: 100%; color:red;"><sup>▲</sup></span> [[学生古诗词经典读本(4-6年级)|4-6年级]] [[学生古诗词经典读本(7—12年级)|7-12年级]] [[小学生必背古诗词|小学生必背75首]] [[唐诗三百首目录|唐诗三百首]] [[千家诗目录|千家诗]]<span style="font-size: 100%; color:red;"><sup>▲</sup></span> [[全唐诗·目录|全唐诗]] [[诗词名句]] [[学生古诗词经典读本补充名篇|其他名篇]] </center> ---- <br> <center><span style="font-size: 150%; color:red;">'''[[观书有感·其一]]'''</span><br><br> <span style="font-size: 110%;">宋·[[朱熹]]</span><br><br> <span style="font-size: 128%; color:green;"> 半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。<br> 问渠那得清如许?为有源头活水来。<br> </span></center> <span style="font-size: 110%; color:red;">诗题与背景:</span> [[文件:学生经典古诗词APP-安卓苹果通用.png|right|thumb|128px|]] 这首诗是[[宋代]]思想家、教育家、诗人[[朱熹]]所作的《观书有感二首》组诗的第一首,体裁为[[七言绝句]]。《[[千家诗]]》收录此诗。 《观书有感二首》写的是作者“观书”的感受,借助生动的形象揭示深刻的哲理。第一首诗借助池塘水清因有活水注入的现象,比喻要不断接受新事物,才能保持思想的活跃与进步。第二首诗以泛舟为例,比喻艺术创作需要灵感的道理。全诗寓哲理于生动形象的比喻之中,不堕理障,富于理趣,一直为人传诵。 [[庆元]]二年(1196年),为避权臣韩侂胄之祸,朱熹与门人黄干、蔡沈、黄钟来到新城福山(今[[江西省]][[黎川县]]社苹乡竹山村)双林寺侧的武夷堂讲学。在此期间,他应[[南城县]]上塘蛤蟆窝村吴伦、吴常兄弟之邀,到该村讲学,为吴氏厅堂书写“荣木轩”,为读书亭书写“书楼”,并为吴氏兄弟创办的社仓撰写了《社仓记》,还在该村写下了《观书有感二首》。 <span style="font-size: 110%; color:red;">逐句释义:</span> <span style="font-size: 110%; color:green;">半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊:</span><span style="font-size: 105%; color:#00CD00;">半亩大的方形池塘像一面镜子一样清澈明净地展现在眼前,天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起闪耀浮动。</span><br> 方塘:又称半亩塘,在福建尤溪城南郑义斋馆舍(后为南溪书院)内。朱熹父亲朱松与郑交好,故尝有《蝶恋花·醉宿郑氏别墅》词云:“清晓方塘开一境。落絮如飞,肯向春风定。”<br> 鉴:镜子(古代用铜制成);指像鉴(镜子)一样可以照人。<br> 天光云影共徘徊:天的光和云的影子反映在塘水之中,不停地变动,犹如人在徘徊。徘徊:来回移动。<br> <span style="font-size: 110%; color:green;">问渠那得清如许?为有源头活水来:</span><span style="font-size: 105%; color:#00CD00;">要问池塘里的水为何这样清澈呢?是因为有源头源源不断地为它输送活水来。</span><br> 渠:本义为水停积的地方,这里指方塘之水。<br> 那得:怎么会。那:同“哪”,怎么的意思。<br> 清:清澈。<br> 如许:如此,这样。<br> 为:因为。<br> 源头:水发源的地方。<br> 活水:有源头而常流动的水。<br> [[文件:80观书有感·其一6.jpg|center|thumb|400px|《观书有感·其一》题图]] [[文件:观书有感 插图-2.jpg|center|thumb|400px|《观书有感》插图:半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。]] <span style="font-size: 110%; color:red;">作品赏析:</span> 这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻,形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一潭死水,而是常有活水注入,因此像明镜一样,清澈见底,映照着天光云影。这种情景,同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。 诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言,却寓意深刻,内涵丰富,可以做广泛的理解。特别是“问渠那得清如许?为有源头活水来”两句,借水之清澈,是因为有源头活水不断注入,暗喻人要心灵澄明,就得认真读书,时时补充新知识。这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”,用以比喻事物发展的源泉和动力。 “半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊”,半亩的“方塘”不算大,但它像一面镜子那样那样打开了,澄澈明净,“天光云影”都被它反映出来了。“鉴”是“镜”,照人的镜子。作为一种景物的描写,可以说是写得十分生动的。这两句展现的形象本身就能给人以美感,能使人心情澄净,心胸开阔。这一种感性的形象本身,它还蕴涵着一种理性的东西。很明显的一点是,“半亩方塘”里边的水很深、很清,所以它能够反映“天光云影”;反之,如果很浅、很污浊,它就不能反映,或者是不能准确地反映。 “问渠那得清如许?为有源头活水来”,“渠”的本义为水停积的地方,这里指“方塘”。作者并没有说“方塘”有多深,但一个“清”字,“清”就已经包含了“深”。因为塘水如果没有一定的深度的话,即使很“清”也反映不出“天光云影共徘徊”的情态。接着问它为什么这么“清”,能够反映出“天光云影”来。后一句给出答案,就因为“方塘”不是无源之水,而是有那永不枯竭的“源头”,源源不断地给它输送了“活水”。 <center><span style="font-size: 110%; color:red;">《千家诗》上海文益书局1947年版扫描</span></center><br> [[文件:千家诗038-1-600.jpg|center|thumb|400px|《千家诗》上海文益书局1947年版]] <span style="font-size: 110%; color:red;">拓展阅读:</span> <center><span style="font-size: 140%; color:red;">'''《观书有感二首》'''</span><br><br> <span style="font-size: 100%;">[[朱熹]]</span><br><br> <span style="font-size: 110%;"> 其 一</span><br><br> <span style="font-size: 120%; color:#008B8B;"> 半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。<br> 问渠那得清如许?为有源头活水来。<br> </span><br> <span style="font-size: 110%;"> 其 二</span><br><br> <span style="font-size: 120%; color:#008B8B;"> 昨夜江边春水生,艨艟巨舰一毛轻。<br> 向来枉费推移力,此日中流自在行。<br> </span><br> </center> <span style="font-size: 110%; color:red;">作者简介:</span> [[朱熹]](1130—1200年),[[南宋]]理学家、教育家、诗人,儒学集大成者,世尊称为朱子。字元晦,一字仲晦,号晦庵,又号晦翁,徽州婺源(今[[江西]][[婺源县]])人,生于南剑州尤溪(今属[[福建]]),后徙居建阳(今属福建)考亭。绍兴十八年(1148年)[[进士]]。任泉州同安县主簿。[[淳熙]]时,知南康军,改提举浙东茶盐公事。光宗时,历知漳州、秘阁修撰等。宁宗初,为焕章阁待制。卒谥“文”。论学主居敬穷理,集北宋以来理学之大成,对经学、史学、文学、乐律以至自然科学都有贡献。有《四书章句集注》、《周易本义》、《诗集传》、《楚辞集注》及后人编纂的《晦庵先生朱文公文集》和《朱子语类》等。 == 参考 == *[[中华经典诵读工程实施方案]] *[[唐诗三百首]] *[[《小学生诵读 唐诗一百首》学习软件|《小学生诵读 唐诗一百首》目录]] *[[小学生必背古诗词]] *[[小学生必背古诗词+扩展80首]] *[[中华古诗词经典名句]] *[[学生诵读古诗词300首]] *[[学生诵读古诗词300首(1-3年级)]] *[[学生诵读古诗词300首(4-6年级)]] *[[学生诵读古诗词300首(7-9年级)]] [[Category:中文典籍文献]] [[Category:文学]] [[Category:中国文学]] [[Category:中国文学史]] [[Category:诗词]] [[Category:中文词典]] [[Category:G音词语]] [[Category:观]]
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