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《[[学生诵读古诗词300首（7-9年级）]]》<br><br><center>[[学生古诗词经典读本]]： [[学生古诗词经典读本（1-3年级）|（1-3年级）]] [[学生古诗词经典读本（4-6年级）|（4-6年级）]] [[学生古诗词经典读本（7—12年级）|（7-12年级）]] <span style="font-size: 100%; color:red;"><sup>▲</sup></span> [[学生古诗词名句|经典名句]] [[唐诗三百首目录|唐诗三百首]] [[千家诗目录|千家诗]]<center><span style="font-size: 180%; color:red;">'''16. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄'''</span><br><br></center>----<br><center><span style="font-size: 150%; color:red;">'''闻王昌龄左迁龙标遥有此寄'''</span><br><br><span style="font-size: 140%; color:green;"><span style="font-size: 128%; color:green;">[[文件:学生经典古诗词APP-安卓苹果通用.png|right|thumb|120px|《学生经典古诗词》下载，二维码]][[文件:学生经典古诗词公众号-.png|right|thumb|120px|《学生经典古诗词》公众号，二维码]] <span style="font-size: 110%; color:green;">杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪：</span><span style="font-size: 110%; color:#00CD00;">树上杨花落尽了，杜鹃在不停地悲啼，听说您被贬到龙标去了，一路上要越过五溪。</span><br> <span style="font-size: 110%; color:green;">杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪：</span><span style="font-size: 105%; color:#00CD00;">树上杨花落尽了，杜鹃在不停地悲啼，听说您被贬到龙标去了，一路上要越过五溪。</span><br> <span style="font-size: 110%; color:green;">我寄愁心与明月，随风直到夜郎西：</span><span style="font-size: 110%; color:#00CD00;">我把忧愁的心思寄托给明月，让它能一直陪着你到夜郎的西边。</span><br> <span style="font-size: 110%; color:green;">我寄愁心与明月，随风直到夜郎西：</span><span style="font-size: 105%; color:#00CD00;">我把忧愁的心思寄托给明月，让它能一直陪着你到夜郎的西边。</span><br>1.诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（2分） 1.诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（2分）参考答案：杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。 参考答案：杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。2.从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？（2分） 2.从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？（2分）参考答案：诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。 参考答案：诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。3.作者为何“寄愁心与明月”？运用了什么修辞手法？ 3.作者为何“寄愁心与明月”？运用了什么修辞手法？参考答案：远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。 运用了拟人的修辞手法。这里既有对老友遭遇的深深地忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。 参考答案：远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。 运用了拟人的修辞手法。这里既有对老友遭遇的深深地忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。4.古人在诗词中描写情境用来营造气氛的鸟儿很多，为什么李白独选子规啼来入诗呢？ 4.古人在诗词中描写情境用来营造气氛的鸟儿很多，为什么李白独选子规啼来入诗呢？参考答案：子归鸟叫声凄凉，有不如归去之意，古人用来作为悲情之鸟，李白用子规啼表示对朋友悲惨命运的忧虑，对朋友的挽留不舍之情。 参考答案：子归鸟叫声凄凉，有不如归去之意，古人用来作为悲情之鸟，李白用子规啼表示对朋友悲惨命运的忧虑，对朋友的挽留不舍之情。 5.王昌龄被贬龙标是什么季节？为什么？ 5.王昌龄被贬龙标是什么季节？为什么？参考答案：暮春。从杨花落尽子规啼可以看出，杨花落尽是暮春的景象，子规啼是暮春的气象。 参考答案：暮春。从杨花落尽子规啼可以看出，杨花落尽是暮春的景象，子规啼是暮春的气象。6.下面是对李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的分析，不正确的一项是（ ） 6.下面是对李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的分析，不正确的一项是（ ）A．首句中，“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。 A．首句中，“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。B．次句直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。 B．次句直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。C．后两句诗作者大胆想象，直接袒露自己听到朋友远谪后的内心情感：对好友身遭贬谪的同情，是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种情怀…… C．后两句诗作者大胆想象，直接袒露自己听到朋友远谪后的内心情感：对好友身遭贬谪的同情，是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种情怀……D．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！”通过丰富的想象，运用比喻手法，将“愁心”比“明月”，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。 D．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！”通过丰富的想象，运用比喻手法，将“愁心”比“明月”，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。参考答案：D。“我寄愁心与明月”，注意“寄……与……”搭配，并不是“运用比喻手法，将‘愁心’比‘明月’”，而是运用拟人手法，将“愁心”托付给普照寰宇的“明月”，带给远隔数千里的天涯沦落人。 参考答案：D。“我寄愁心与明月”，注意“寄……与……”搭配，并不是“运用比喻手法，将‘愁心’比‘明月’”，而是运用拟人手法，将“愁心”托付给普照寰宇的“明月”，带给远隔数千里的天涯沦落人。7.对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”理解不准确的一项是（ ） 7.对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”理解不准确的一项是（ ）A.作者将“愁心”形象地寄给“明月”，随朋友直到僻远之地。 A.作者将“愁心”形象地寄给“明月”，随朋友直到僻远之地。B.朋友被贬僻远之地，诗人用夜郎之名，使人联想古夜郎国，以见其边远。 B.朋友被贬僻远之地，诗人用夜郎之名，使人联想古夜郎国，以见其边远。C.诗人同情友人的不幸遭遇，把“愁心与明月”一起寄给身处夜郎的友人。 C.诗人同情友人的不幸遭遇，把“愁心与明月”一起寄给身处夜郎的友人。D.这是一种艺术想象，最能体现诗人内心同情的深切和真挚。 D.这是一种艺术想象，最能体现诗人内心同情的深切和真挚。参考答案：C 参考答案：C8.阅读李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗，找出分析不当的一项（ ） 8.阅读李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗，找出分析不当的一项（ ）A、首句写景，杨花飘落，子规啼叫。诗人撷取这两种景物加以描写，含有飘零之感、离别之恨，情在景中、情景交融。 A、首句写景，杨花飘落，子规啼叫。诗人撷取这两种景物加以描写，含有飘零之感、离别之恨，情在景中、情景交融。B、第二句便直叙其事，“过五溪”，见迁谪之艰难、道路之荒远，并能从中见出诗人对朋友的关切之情。 B、第二句便直叙其事，“过五溪”，见迁谪之艰难、道路之荒远，并能从中见出诗人对朋友的关切之情。C、后两句议论，人隔两地，心情难达，而明月在天，千里可共，所以要将自已的愁心寄与明月，随风飘到夜郎西。 C、后两句议论，人隔两地，心情难达，而明月在天，千里可共，所以要将自已的愁心寄与明月，随风飘到夜郎西。D、“夜郎”古夜郎国，在现在贵州西北部及云南、四川省部分地区。这里联想到夜郎国，用以表现友人被贬之远和诗人关心之切 。 D、“夜郎”古夜郎国，在现在贵州西北部及云南、四川省部分地区。这里联想到夜郎国，用以表现友人被贬之远和诗人关心之切 。参考答案：C 参考答案：C