生活教育运动

　　生活教育运动，中国教育家陶行知倡导的一种教育运动。基本观点是：生活即教育，社会即学校，教学做合一，行是知之始，知是行之成。陶行知在解释社会即学校时说：“生活即教育，就是社会即学校。”生活即教育同社会即学校是相联的。陶行知关于教学合一的教育观点，认为“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。”1923～1925年，陶行知与晏阳初从事平民教育。从1926年到1930年，他提倡乡村教育运动，创办了试验乡村师范学校，1928年改为晓庄学校。1932～1935年，他提倡普及教育运动，“为谋普及大众儿童向上生活所需要之教育，以助成中华民国与大同世界之创造。”他在上海郊外创办了山海工学团。1936年初，陶行知发起组织国难教育社，积极主张推行国难教育运动。1937年抗日战争开始，为适应抗战形势的需要，陶行知停办山海工学团，成立战地服务团，为抗战服务，将国难教育运动改名为战时教育运动。抗战期间，陶行知积极推行全面教育运动，要用全面教育促成全面抗战。1939年他在重庆还创办了育才学校。1945年秋到1946年秋陶行知为了适应争取民主斗争需要，提倡民主教育运动，指出：“民主的教育是民有、民治、民享的教育。”“民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人”，“教育为公以达到天下为公”。1946年他积极倡导社会大学运动，指出：“社会大学运动是要把有形的社会大学普及出去，并且要给无形的社会大学一个正式的承认。”陶行知所提倡的乡村教育运动、普及教育运动、国难教育运动、战时教育运动、全面教育运动、民主教育运动和社会大学运动，都始终贯穿了他的生活教育理论和观点，均被认为是生活教育运动的组成部分。