“小儿垂钓 胡令能诗”的版本间的差异
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这首诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景，从形神两方面栩栩如生地刻画了垂钓小儿的形象，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。 | 这首诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景，从形神两方面栩栩如生地刻画了垂钓小儿的形象，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。 | ||
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前二句“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”，“蓬头”写小孩的外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。作者对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山小孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。（诗眼：指一句诗或一首诗中最精炼传神的一个字。）这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光少人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”对下句的“路人借问”有着直接的承接关系──路人之向小儿打听问路，就因为看得见小儿。 | 前二句“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”，“蓬头”写小孩的外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。作者对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山小孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。（诗眼：指一句诗或一首诗中最精炼传神的一个字。）这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光少人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”对下句的“路人借问”有着直接的承接关系──路人之向小儿打听问路，就因为看得见小儿。 | ||
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2019年12月2日 (一) 06:33的版本
唐·胡令能
péng tóu zhì zǐ xué chuí lún
蓬 头 稚 子 学 垂 纶，
cè zuò méi tái cǎo yìng shēn
侧 坐 莓 苔 草 映 身。
lù rén jiè wèn yáo zhāo shǒu
路 人 借 问 遥 招 手，
pà dé yú jīng bú yìng rén
怕 得 鱼 惊 不 应 人。
诗题与背景：
《小儿垂钓》是唐代诗人胡令能所作的一首七言绝句。描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景，从形神两方面栩栩如生地刻画了垂钓小儿的形象，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。是一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
这首诗具体创作时间不详。大概是胡令能到农村去寻找一个朋友，向钓鱼儿童问路后所作。
逐句释义：
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身：一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上绿草遮映着他的身影。
蓬头：头发很乱的样子，形容小孩可爱。
稚子：年龄小、懵懂的孩子。
垂纶：垂钓；钓鱼的用具。纶：钓鱼用的丝线。
莓苔：青苔，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物。莓：指某些果实很小，聚生在球形花托上的植物。苔：隐花植物的一类。根、茎、叶的区别不明显，常贴在阴湿的地方生长。
映：遮映。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人：遇到有人问路，他老远就招着小手，（因为）不敢大声应答，唯恐鱼儿被吓跑。
借问：向人打听问路。
鱼惊：鱼儿受到惊吓。
应：回应，答应，理睬。
作品赏析：
这是一首七言绝句。写小儿垂钓的情趣。在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。
这首诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景，从形神两方面栩栩如生地刻画了垂钓小儿的形象，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。
前二句“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”，“蓬头”写小孩的外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。作者对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山小孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。（诗眼：指一句诗或一首诗中最精炼传神的一个字。）这个小孩子初学钓鱼，所以特别小心。在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在眼前。“侧坐”带有随意坐下的意思。侧坐，而非稳坐，正与小儿初学此道的心境相吻合。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光少人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。“草映身”对下句的“路人借问”有着直接的承接关系──路人之向小儿打听问路，就因为看得见小儿。
后两句“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小孩子害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。这是从动作和心理方面来刻划小孩，有心计，机警聪明。小孩子之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊跑。动作是“遥招手”，说明小孩子对路人的问话并非不关心。小儿在“招手”以后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中的事，作者再没有交代的必要。
作者简介：
