道尔顿制

　　道尔顿制（汉语拼音：Dɑo'erdun Zhi；英语：Dalton Plan），美国进步教育运动中出现的一种教学组织形式与方法，又称道尔顿实验室制。

创建

　　由美国女教育家H.H.帕克赫斯特创建。她于1911年拟订教育实验室计划，目的在于废除传统的由教师系统讲授的班级授课制，而代之以教师指导下的学生自学。1920年2月在马萨诸塞州道尔顿中学付诸实验，并因此而得名。

措施

　　道尔顿制的主要措施是：

　　①改教室为各科作业室或实验室，按学科性质陈列参考用书和实验仪器，供学生学习之用；

　　②废除课堂讲授，把各科学习内容分月安排，各科教师与学生按月订立学习公约。教师根据学生的程度，指定学生做某一个月的作业，并把它公布在作业室内。各作业室配有该科教师1人作为顾问 ，学生学习的进程分别由教师和学生记入学习进度表内，进度快的可提早更换公约，毕业年限亦因之缩短；

　　③学生根据自己的能力，自由地掌握学习速度与时间，并可同教师和同学研究讨论。

影响

　　道尔顿制在弥补班级教学制度的不足、发展学生个性、培养学生独立工作的能力等方面有一定的积极作用。但过分强调个性差异，容易造成教学上的放任自流。20世纪20年代曾在一些国家试行，1922年传入中国后在上海、北京、南京等地的部分中小学进行过实验。30年代后逐渐不被采用。